L’IEM 87 de Limoges a été créé en 1966. L’établissement est agréé par l’Agence Régionale de Santé.

Il accueille des enfants âgés de 3 à 21 ans en situation de handicap. L’IEM ne travaille plus dans une logique de place mais dans une logique de service afin de répondre aux besoins de chaque usager.

Actuellement l’IEM est autorisé pour 130 places.

L’IEM 87 propose un accompagnement hors les murs au travers de 4 appartements totalement accessibles et aménagés.

Une équipe éducative dédiée, accompagne les jeunes dans les actes essentiels de la vie quotidienne (lever, coucher, aide à la prise de repas) et assure auprès des jeunes un accompagnement social dans un but d’autonomie. Tous les autres services et les soins et les rééducations sont assurés par les professionnels de l’IEM ou des cabinets libéraux partenaires de l’IEM.

L’autorégulation est implantée dans 2 établissements scolaires : le collège de Couzeix et le lycée professionel agricole des Vaseix.

Le caractère innovant de l’autorégulation réside dans le fait qu’au sein des établissements scolaires, des professionnels de l’IEM 87  interviennent quotidiennement avec l’équipe enseignante dans l’accompagnement d’élèves présentant des troubles du neurodéveloppement.

Le but de l’intervention est de rendre l’élève autonome et de lui enseigner les connaissances et les compétences nécessaires pour qu’il puisse au quotidien s’autoréguler, afin d’atteindre ses objectifs pas à pas tant sur le champ scolaire que dans ses relations avec les autres élèves.

L’unité d’enseignement externalisée pour enfants polyhandicapés (UEEP) est située au sein d’une école élémentaire à Limoges.
5 élèves accompagnés initialement à l’IEM 87, âgés entre 5 et 12 ans, en situation de polyhandicap, sont accueillis dans la classe de l’UEEP de l’école d’application. De nombreux projets sont réalisés avec les enfants des autres classes de l’école.

Les enfants de l’UEEP bénéficient de temps communs avec les autres élèves durant les temps de récréation, de restauration scolaire.

Quand le dossier de candidature est complet et que la notification MDPH est prononcée, une rencontre est organisée avec la famille.

Lors de cet entretien, la famille reçoit des documents d’information ainsi que le dossier d’admission.

En fonction de la situation de l’enfant ou du jeune, un stage peut être proposé d’une à plusieurs journées afin qu’il se familiarise avec l’environnement.

Différentes modalités de scolarisation inclusives individuelles peuvent être mises en place au regard des besoins et du projet du jeune. Un travail d’ouverture sociale et au monde est mené, pour permettre chez chacun d’eux la construction d’un rôle citoyen.

Les modalités d’accompagnement médico-sociales sont définies dans le projet personnalisé de chaque enfant. La prise en charge pluri professionnelle (rééducations, accompagnement éducatif, scolarité adaptée) est alors proposée dans le contexte de l’école ou site d’accueil.